托班的教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的托班的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托班的教案1
分鐘）
�。ㄒ魳烽_頭有一段風(fēng)吹的呼呼聲和風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，先放音樂，老師雙手?jǐn)n在耳旁做傾聽狀，問小朋友）
師：聽，這是什么聲音啊？（音樂停，做吹氣狀，口中發(fā)出“呼呼”聲）這是什么聲音呀？
�。猴L(fēng)！
師：是風(fēng)的聲音，聽聽是不是？哦，真的是風(fēng)的聲音哦。風(fēng)婆婆很喜歡旅行，也很愛幫助別人。有一天，她旅行經(jīng)過一片小樹林，忽然聽聽一陣哭聲（做哭泣狀）。風(fēng)婆婆一看，原來是小樹哭了。風(fēng)婆婆停下來問小樹（慈祥的語氣）：“小樹小樹，你為什么哭呀？”小樹說（出示一張沒有貼樹葉的`化，模仿小樹的語氣）：“我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我沒有，我好羨慕她們啊……”風(fēng)婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫幫你！”風(fēng)婆婆對著小樹吹口氣（做吹氣狀），小樹馬
上穿上漂亮的花衣服（快速換上貼好樹葉的畫）。旁邊的小樹葉一看，可高興了，嚷著要風(fēng)婆婆也幫她們穿花衣服（出示幾張樹的畫）。可是風(fēng)婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小朋友小手都很能干，我們請他們來幫小樹穿衣服好不好？小樹高興極了。今天老師把小樹請到我們幼兒園來了，一會(huì)就請小朋友給小樹換上漂亮衣服。
2、
托班的教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)的提出：
某日在進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)，有小朋友注意到地上的落葉，很感興趣，我們一起把葉子撿起來，還仔細(xì)地觀察了葉子的形狀、顏色，了解到秋天來了樹葉變黃了，落下來了。由此引發(fā)思考，延伸出該活動(dòng)《小樹的新衣》。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色；
2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作；
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠等顏色的'碎卡紙（樹葉）；
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙（每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉）
3、小籃子（裝碎卡紙用）
4、漿糊
5、小碟子（裝漿糊用）
6、與幼兒人數(shù)相等的墊板
7、范畫一張（已貼好樹葉）
8、錄音機(jī)和磁帶（含有兒歌《大風(fēng)與樹葉》）
9、毛巾三條（擦手用）
活動(dòng)過程：（20分鐘）
1、
托班的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)棒冰，根據(jù)不用的音樂來進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
“夏天到了，天氣很熱了，動(dòng)物們都很想吃棒冰，我們來給它們做棒冰吧！”
二、出示范例，示范講解。
先將棒冰棍粘貼在一張長方形的紙中間，然后再將另一張長方形的'紙貼在上面，最后畫上圖案。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
四、幼兒互相欣賞。
五、提出疑問，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
六、游戲《怕熱的棒冰》。
1、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的形態(tài)。
2、播放太陽出來和棒冰融化的音樂，讓幼兒嘗試表現(xiàn)。
3、游戲2——3遍，表揚(yáng)有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。
活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)室。
托班的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過兒歌表達(dá)愛媽媽的情感 。
2、在游戲中學(xué)習(xí)短句"媽媽媽媽……”
3、在活動(dòng)中提高幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過"打電話"的游戲、已會(huì)唱"好媽媽"歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。
活動(dòng)過程：
一、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）
2、提問引出課題"想媽媽"。
寶寶們！（誒--），恩！我們都有一個(gè)好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個(gè)提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。
二、理解兒歌（出示圖片一）
1、喲！這個(gè)寶寶在干什么呢？（想媽媽）你是怎么看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這里看出來的）這里有誰呀？（媽媽）哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個(gè)媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細(xì)看一下這個(gè)小寶寶（邊指圖片）的動(dòng)作，他的`那個(gè)動(dòng)作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說：這個(gè)動(dòng)作，哦！這個(gè)動(dòng)作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)寶寶想媽媽的動(dòng)作好嗎？（集體邊說邊學(xué)動(dòng)作："小寶寶，想媽媽"）
2、小寶寶，想媽媽了會(huì)怎么做呢？你來說說，想媽媽了會(huì)怎么做？（幼兒回答："我會(huì)哭的"教師給予安慰：你下次想媽媽時(shí)不要哭了哦，要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的寶寶……；"打電話"）（出示圖片二）瞧！小寶寶把什么當(dāng)電話機(jī)了？（積木）喲，這積木還真象電話機(jī)呢！我們也來學(xué)一學(xué)：（集體練習(xí)：抓起積木當(dāng)電話，反復(fù)練習(xí)2-3次）抓起積木當(dāng)電話，想跟媽媽說什么呢？
三、幼兒玩"打電話游戲"
練習(xí)句式：抓起積木當(dāng)電話，媽媽，媽媽，……
1、寶寶們快來抓個(gè)積木當(dāng)電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個(gè)積木電話開始游戲"打電話"）教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)練習(xí)"媽媽，媽媽我想你" "媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機(jī)放到籮筐里吧�。ㄓ變悍烹娫挋C(jī)）
2、打電話游戲后提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什么呀？（多一點(diǎn)幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點(diǎn)好吃的……）
3、完整朗誦兒歌：
寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉(zhuǎn)，我們再來用好聽的聲音來念給后面的老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚(yáng)一下我們呢。
四、創(chuàng)編
寶寶們，除了想媽媽，你們還會(huì)想誰呢？（提問一個(gè)寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個(gè)電話吧�。ㄉ蟻砟梅e木電話機(jī)，活動(dòng)結(jié)束）
附：兒歌：想媽媽
（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）
托班的教案5
可愛的小青蛙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的`小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請個(gè)別幼兒上來表演下。別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。
幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲（一） 第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。
呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）�？�，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
�。ǘ┰俅斡螒�1、 荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、 提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
托班的教案6
一、 案例描述
這天上午觀摩的活動(dòng)是托班的體育游戲《蝴蝶飛飛》。
目標(biāo)是：
1.樂意與老師、同伴一起學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.孩子能聽到信號(hào)向指定地方飛。
3.鞏固對紅、黃二種顏色的認(rèn)識(shí)。
老師是一位剛參加工作不久的新教師，但她工作非常認(rèn)真，這不，為這個(gè)活動(dòng)她還作了不少準(zhǔn)備呢：她給每個(gè)孩子做了一個(gè)精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種)，還在場地上布置了二個(gè)美麗的花園(紅花園和黃花園)。
活動(dòng)開始了，由于活動(dòng)前老師已戴了蝴蝶頭飾，所以老師就直接問孩子：“我是誰?”孩子們爭著說：“蝴蝶媽媽，蝴蝶媽媽�！薄澳悄銈兙褪俏业暮麑殞毩��！笨赡苁且�?yàn)楹芏嗬蠋熡^摩的原因，看的出老師有些緊張，她匆匆地介紹游戲名稱和規(guī)則：今天我?guī)銈冏鰝�(gè)游戲《蝴蝶飛飛》，等一會(huì)兒你們要聽媽媽的話，知道嗎?“知道�！庇谑抢蠋煱l(fā)頭飾，組織游戲：“春天到了，公園里的美麗的話開了，蝴蝶寶寶快跟我到花園去采花蜜吧”于是孩子們紛紛地跟著老師飛到場地上，“這里有二個(gè)花園，你們看一個(gè)是紅花園，還有一個(gè)是什么花園?”“黃花園�！薄昂麑殞毾雀鷭寢屓ゼt花園采蜜吧�！� 孩子們就馬上飛到紅花園采花蜜。采了一會(huì)兒，老師說“蝴蝶寶寶，聽說黃花園的花很甜，快跟我到黃花園去采花蜜。” 孩子們就馬上飛到黃花園采花蜜。游戲反復(fù)了二.三次后，老師說：“現(xiàn)在請紅蝴蝶飛到紅花園中去采蜜，請黃蝴蝶到黃花園中去采蜜。”最后，老師說：“天黑了，我們快回家了。”游戲就這樣結(jié)束了，我從大多孩子的表情中發(fā)現(xiàn)，孩子對這個(gè)游戲興趣不是很高。
二、 分析
應(yīng)該說這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合托班孩子喜歡的游戲情景，(老師做蝴蝶媽媽，孩子做蝴蝶寶寶。)，同時(shí)教師也準(zhǔn)備了能引發(fā)孩子參與活動(dòng)的材料(蝴蝶頭飾和美麗的花園場景)。
但由于他是一位新老師，缺乏一定的組織經(jīng)驗(yàn)，在游戲組織的過程中，老師沒有考慮到托班孩子的年齡特點(diǎn)，(此時(shí)的孩子對游戲的自主能力較弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景，)因此孩子的興趣不高，游戲中孩子投入不高。
三、 反思
游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識(shí)。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認(rèn)識(shí)自我，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。然而，托班孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點(diǎn)，不了解這些特點(diǎn)就是老師這次活動(dòng)失敗的主要原因。
1) 托班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性
托班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的夸張語言.表情.動(dòng)作來引發(fā)來誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗(yàn)，讓孩子感受游戲，促進(jìn)發(fā)展，不要過于追求游戲的結(jié)果。因?yàn)榇藭r(shí)的孩子對游戲自主活動(dòng)能力很弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景中。在游戲中，老師雖然準(zhǔn)備了材料，也創(chuàng)設(shè)了蝴蝶媽媽帶蝴蝶寶寶去花園采蜜的情景，但是她自身的語言，動(dòng)作和表情卻又沖淡了這些情景性：今天，我?guī)銈冏鰝�(gè)游戲叫┈┈。如果此時(shí)教師一邊蝴蝶飛飛飛進(jìn)教室一邊說：今天天氣多好呀，媽媽看見花園里美麗的花都開了，我們一起去花園采花蜜好嗎?這樣活動(dòng)一開始就能很好的誘發(fā)孩子的假想。飛入場地后，老師也無須介紹游戲名稱及規(guī)則，只需夸張的語氣說說：哇，這里有二個(gè)花園，一個(gè)紅花園，一個(gè)黃花園。寶寶們，我的肚子餓了，你們餓嗎?”你們喜歡到哪個(gè)花園采蜜呢?把游戲的自主權(quán)給孩子，把游戲規(guī)則滲透到情景中：過一會(huì)兒老師可以說：唉，×花園的花蜜采光了，我的肚子還沒吃飽，我們再去×花園去采些蜜吧。等到孩子對采蜜的興趣有些減退時(shí)，蝴蝶媽媽可以著急地喊：不好了不好了，下大雨了，快躲到花叢中去下，紅蝴蝶躲到紅花園去，黃蝴蝶躲到黃花園去。很自然地向孩子提出了要求，使外在地目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為孩子的`需要。
2) 托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性
托班孩子的游戲還具有非常大的隨意性,常常會(huì)根據(jù)自己的突發(fā)奇想來改變游戲的方式。這時(shí)教師在指導(dǎo)游戲時(shí)需要依據(jù)托班孩子游戲特點(diǎn)采取有效策略，靈活機(jī)動(dòng)的指導(dǎo)游戲。
在游戲中我發(fā)現(xiàn)有那么一個(gè)孩子，在蝴蝶們蹲著采蜜時(shí)，他總是躺在地上采蜜，老師也關(guān)注到了這個(gè)孩子，于是老師先進(jìn)行了簡單的干涉：不要躺在地上采蜜，要和媽媽一樣采蜜。在干涉不起作用情況下，老師采取了忽視和放任：于是越來越多的孩子和他一樣躺在地上采蜜。其實(shí)此時(shí)我想孩子一定有他很好的理由，我猜想他一定是在采地上的花。因?yàn)橥邪嗪⒆拥暮芏嗟募傧�，很多的突發(fā)奇想有時(shí)是缺乏邏輯性的，但盡管如此，孩子也會(huì)樂在其中。如果此時(shí)教師采取不限制，不支持，也不關(guān)注的態(tài)度，任憑孩子的突發(fā)奇想，孩子的興趣會(huì)自生自滅。而如果此時(shí)老師順應(yīng)其需求，巧妙地利用其需求：豆豆眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了地上也開著一朵花，不過這樣采蜜，他的漂亮衣服會(huì)臟的。這樣既鼓勵(lì)了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對孩子施加影響，效果一定不錯(cuò)。
3) 托班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性
托班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響，就象看到那個(gè)孩子躺在地上采蜜一樣，很多人也跟著躺在地上采蜜，這時(shí)老師可采用玩伴干預(yù)的策略，運(yùn)用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn)：教師看看這些孩子的衣服，著急地說：不好，不好，你們的衣服弄臟了，翅膀上也都是灰塵，你會(huì)飛不起來飛不高的。相信這些孩子在你的情緒感染下，也會(huì)轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容，不會(huì)出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。
另外，在這個(gè)游戲中，我們教師還可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，挖掘其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值。如：在采蜜的情節(jié)中增進(jìn)同伴合作意識(shí);進(jìn)行尊敬長輩的情感教育等等。
托班的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解夏天服飾的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用海綿印畫，裝扮夏季的衣衫。
教學(xué)預(yù)備：
夏季的衣衫數(shù)個(gè)。圖畫紙(畫著夏季衣衫的.外型)、海綿印模、水彩。
教學(xué)過程：
1、展示夏季的衣衫，激起孩子的興致。
師：孩子看，這就是啥?這一些衣衫是啥時(shí)候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?
2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個(gè)兒想怎樣裝扮這夏季的衣衫。
(1)教師：那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫，教師請你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，將它設(shè)計(jì)得美美的好不好?
(2)孩子自由述說。
3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設(shè)計(jì)。
4、孩子自個(gè)兒操作。
(1)幼兒教師勉勵(lì)孩子自由選取喜歡的海綿印模，選取喜歡的色彩。
(2)叮囑孩子一個(gè)印模蘸一種色彩。
5、出示孩子的作品，給她們以成功的體會(huì)。
托班的教案8
區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)的過程中。下面三則區(qū)域活動(dòng)就分別體現(xiàn)了上述原則。
活動(dòng)一：幼兒愛喝牛奶
設(shè)計(jì)思路：每天喝牛奶時(shí)幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點(diǎn)攝入太多，喝不下牛奶了;有過不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們在區(qū)域游戲中提供一個(gè)小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。
小量杯上畫有三條線：第一條線上畫著一把勺，第二條線上畫著兩把勺，第三條線上畫著三把勺。能力強(qiáng)的幼兒可以光看刻度標(biāo)記來沖調(diào)牛奶，即一勺奶粉對應(yīng)第一格刻度的水進(jìn)行;能力一般的幼兒，可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好，自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調(diào)牛奶當(dāng)成一件快樂的事，喝牛奶的興趣大大提高了。
建議：可提供一份“喝牛奶記錄”激勵(lì)幼兒;還可準(zhǔn)備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
活動(dòng)二：小轉(zhuǎn)椅
設(shè)計(jì)思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們在紙上畫上若干形象可愛、色彩鮮艷的小動(dòng)物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動(dòng)物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn)：一是材料過于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來，插上木棍做成類似游樂園里的'轉(zhuǎn)椅。
材料一投放，有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲立刻引起了幼兒的興趣，玩“轉(zhuǎn)椅”成了夾夾子最好的獎(jiǎng)賞，每個(gè)幼兒都想嘗試，夾好后幼兒會(huì)開心地玩起轉(zhuǎn)椅：“小轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)咯，小動(dòng)物們真開心……”
建議：小鐵夾可以根據(jù)幼兒的能力換成其他固定器具。
活動(dòng)三：給許老師打扮
設(shè)計(jì)思路：剛?cè)胪�，幼兒情緒不穩(wěn)定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開一會(huì)兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對教師強(qiáng)烈的情感依戀來吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。許老師把她的照片放大打印出來，加上一塊KT板，提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項(xiàng)鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡單的游戲卻包含了幼兒對老師的愛，而且還可以借此讓幼兒練習(xí)小肌肉動(dòng)作和一些生活技能。
建議：裝扮對象可以從平面過渡到立體，根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進(jìn)來。
托班的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞，隨著音樂進(jìn)行模仿動(dòng)作
2、表現(xiàn)小豬睡覺時(shí)可愛的樣子，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂《小豬操》小豬頭飾
活動(dòng)過程：
一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老師請來了一位朋友，瞧，是誰呀？
配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬，很傷心地說：等下我就要去參加森林舞會(huì)，可是我還不會(huì)跳小豬操呢，你們能幫幫我嗎？
師：寶寶們，我們來幫幫小豬吧。
二、結(jié)合課件，教師以念兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作
師：小豬，把你的音樂放給我們聽聽。（老師播放音樂一次）
師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）
播放課件，同時(shí)教師以念兒歌的形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。
師：原來講得是小豬吃飽后睡覺的.樣子，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂，跟著音樂做小豬操
1、跟著音樂學(xué)做小豬操
師：動(dòng)作學(xué)會(huì)了，我們跟著好聽的音樂一起跳吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著音樂來做小豬操
師：小朋友學(xué)會(huì)小豬操了，現(xiàn)在請小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著音樂連貫的跳兩次。
四、結(jié)束活動(dòng)
配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會(huì)吧。
在音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
托班的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于在集體面前用動(dòng)作來表現(xiàn)生活中洗澡的過程。
2.體驗(yàn)與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)， 洗澡歌的.磁帶， 沐浴露瓶一個(gè)，玩具小狗一只。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎？
我們刷牙、洗臉洗好了，現(xiàn)在我們來洗澡，好嗎？
師：爸爸媽媽平時(shí)在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢？
2.引導(dǎo)幼兒講述并模仿洗澡的過程。
請個(gè)別幼兒講述并模仿動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起跟做。
3.幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。（動(dòng)作有所變化）
4.剛才我們洗澡時(shí)，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？
5.以游戲化的口吻，請小動(dòng)物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當(dāng)?shù)奶岢鲂∈�、肚皮等地方�(jīng)]有洗干凈，要求重心再洗一次。動(dòng)作變換。
小結(jié)：小朋友洗澡洗的真干凈，現(xiàn)在，我們和小狗一起來跳舞，好嗎？活動(dòng)活動(dòng)放《晚安》的音樂，幼兒和小動(dòng)物一起跳舞。
托班的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的'盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延伸。
重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：穿鞋帶
活動(dòng)過程：
1.交代活動(dòng)要求：
(1)聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域
(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。
(3)在操作時(shí)可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動(dòng)，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動(dòng)操作的音樂，幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域
3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)
4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。
托班的教案12
設(shè)計(jì)思路：
孩子對玩色有比較高的興致，能勇敢而富有一個(gè)性的玩色。本教學(xué)將創(chuàng)造繽紛多彩的語境，通過孩子的聯(lián)想力，使用多彩的短線與圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有一個(gè)性的七彩雨及豐富多彩的小水花，以激起孩子的興致。針對孩子當(dāng)前擁有的畫畫前提，啟發(fā)孩子依照自個(gè)兒的意愿布置場景，與此同時(shí)勉勵(lì)孩子持續(xù)地變換色彩，勇敢地表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、孩子調(diào)換色彩的方式。
2、孩子是不是能點(diǎn)出多變得七彩雨。
教學(xué)預(yù)備：
1、教學(xué)材料預(yù)備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙片、水粉筆。
2、知識(shí)預(yù)備：觀測和察看下雨及雨點(diǎn)落在水塘里出現(xiàn)小水花的場景。
教學(xué)流程：
引導(dǎo)交流動(dòng)手操作演示孩子創(chuàng)造教學(xué)游戲完結(jié)
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)交流，激起興致
“嘀答、嘀答”下雨啦。雨是從哪里掉落的？孩子，你們看見過小雨點(diǎn)嗎？是啥樣的？
總結(jié)：瓢潑大雨時(shí)，像根直直的、很長的線；綿綿細(xì)雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、動(dòng)手操作演示，導(dǎo)出內(nèi)容
1、演示探討，一致參加
1）油畫棒演示畫長直線雨
嘩！嘩！下了場大雨。孩子試畫（著重重審從天天空中滴落，直直的，很長的。）
2）探討：嘀嗒嘀嗒，綿綿細(xì)雨啦，小雨的雨點(diǎn)怎么樣的��？（一點(diǎn)點(diǎn)的）小雨點(diǎn)落到了哪里？（孩子探討）
小雨點(diǎn)落到水塘里會(huì)怎樣樣？（孩子講一講）一邊講一邊演示尺寸不一樣的.水暈及水花。
2、啟發(fā)興致，嘗試起名
1）演示用種種色彩的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下愈小，太陽公公老公的爸爸出來啦。呀，小雨點(diǎn)一瞬間變?yōu)榱宋宀世_紛，怎樣回事？（孩子述說）五彩繽紛的小雨點(diǎn)可真漂亮。
2）如此漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)啥名稱哩？（孩子起名：七彩雨、漂亮的雨等）
三、孩子創(chuàng)造，幼兒教師觀測和察看指導(dǎo)
1、啟發(fā)創(chuàng)造：下雨了，我們一塊兒來看漂亮的七彩雨。（雨里有赤、橙、黃色、綠色、青、藍(lán)色、紫。）
1）能將最喜愛的色彩雨先畫出來嗎？
2）水塘里的水暈是啥樣的？有多少個(gè)？
2、孩子畫畫，幼兒教師觀測和察看指導(dǎo)：
1）觀測和察看孩子調(diào)換色彩畫的狀況。
2）觀測和察看孩子可不可以畫出尺寸基本一樣的雨點(diǎn)。
3）可不可以增添自個(gè)兒喜愛的物品
四、以教學(xué)游戲方式完結(jié)
孩子聽《小雨點(diǎn)》的Music做教學(xué)游戲。
托班的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
能撕長長的紙條
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能撕長長的紙條
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已做好的“風(fēng)箏”。
2、皺紋紙 小筐若干
活動(dòng)過程：
1、展示“風(fēng)箏”，簡單的示范游戲玩法，激發(fā)寶寶撕紙的`興趣。
2、示范做風(fēng)箏的方法。
——引導(dǎo)寶寶用兩個(gè)手指捏住紙的一個(gè)角。
——提醒寶寶要輕輕撕，才不會(huì)把紙條撕斷。
——撕下的紙條放在自己的框里。
3、請寶寶嘗試撕紙條，重點(diǎn)指導(dǎo)拇指和食指捏紙向下撕的方法。
——可引導(dǎo)能力較強(qiáng)的寶寶把撕開的紙條繼續(xù)撕成細(xì)長條。
——可幫助寶寶在撕下的紙條中找出較長的紙條，作為“風(fēng)箏‘。
4、帶寶寶到戶外放紙條風(fēng)箏。
——請寶寶高舉拿紙條風(fēng)箏的手，慢慢跑起來。
——提醒寶寶跑的時(shí)候分散開，注意避讓同伴。
托班的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1。掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護(hù)小椅子。
2。知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2。材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。
活動(dòng)過程：
1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)
（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
�。�2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
�。�3）提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2。情景故事。
（1）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。（教師示范）
�。�2）情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛��！
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的.對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系�；顒�(dòng)中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語言，對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3。提出問題。
�。�1）小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑？ （2）想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4。親自體驗(yàn)。
（1）幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
（2）教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 （適當(dāng)進(jìn)行提示）
（3）幼兒刷畫，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì);對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。
�。�4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí)，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5。結(jié)束環(huán)節(jié)。
�。�1）將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
�。�2）請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們在活動(dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
托班的教案15
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動(dòng)過程：
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?
4、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的.水。下面請你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實(shí)。
3、請個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
活動(dòng)延伸：
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
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