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期中語文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的期中語文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
期中語文教學(xué)反思1
從一年級到四年級已整整地四年了，看著學(xué)生們由小到大，一步一步地成長，內(nèi)心感慨萬分。
每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由，無包袱，無心理負擔(dān)，自由
自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果，取長補短。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后，好玩的學(xué)生不玩了，班內(nèi)自發(fā)的形成了一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵優(yōu)秀，激發(fā)差生，采取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學(xué)習(xí)小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少，學(xué)習(xí)熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。
二、多給學(xué)生閱讀的時間，閱讀的`材料
一年來，我鼓勵學(xué)生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學(xué)習(xí)的知識，以講故事向全班同學(xué)匯報，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來，學(xué)生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣，讓學(xué)生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得�？�，做到有布置有檢查每周一次總結(jié)，展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進，建立起以班長為中心的學(xué)生組織，并維持這個活動的持久性和長期性。
三、各科教師相互協(xié)作
合作共處，相互協(xié)調(diào)，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學(xué)中，做到不占用學(xué)生的課外時間，不占用學(xué)生的音，體，美等課，真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育，教育的素質(zhì)看老師。做為一名人民教師，我始終以這個觀念嚴格要求自己，繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘，為教育事業(yè)負起自己的責(zé)任，傳授自己的智慧而努力。
期中語文教學(xué)反思2
為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統(tǒng)一進行了期中檢測。我和同級部的老師認真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
基礎(chǔ)知識部分，多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學(xué)生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí)，我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后，我都在課堂本上進行系統(tǒng)的隨堂練習(xí)，把這一課的`基礎(chǔ)知識進行梳理，認真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯誤，再讓學(xué)生改錯，再認真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學(xué)生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí)，努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識的正確率。
閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語言表達能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認為應(yīng)該從以下幾方面入手，提高學(xué)生的閱讀水平。
1．在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓(xùn)練重點是“從內(nèi)容中體會情感”“領(lǐng)會文章的表達方法”。在新授課時，教師要有意識的加強這方面的訓(xùn)練，特別是對中、下等的學(xué)生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學(xué)生能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學(xué)生進行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認真撰寫讀書筆記，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學(xué)生回答這類題的方法，使學(xué)生熟能生巧。
4．對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要利用中午或托管的時間進行個別輔導(dǎo)，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認真寫好八篇習(xí)作之外，還要多進行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習(xí)作重寫“實”，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習(xí)作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作，可以讀給全班同學(xué)聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習(xí)作，可以拿出一篇以小組為單位進行修改，并闡述理由，使孩子們學(xué)會共賞，學(xué)會合作，學(xué)會分享。
期中語文教學(xué)反思3
期中考試后，我認真的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情景，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的本事，促進了學(xué)生語文本事的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文本事的基本情景，并且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、我認為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控本事，應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。
2.針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事。、
3.學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話本事的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展思維，努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話本事。
6.關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不一樣的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。異常是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
7.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣�？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。
9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
10、教師對學(xué)生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作，必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
期中語文教學(xué)反思4
這次的期中考試語文試卷，我個人認為考察全面，難易適中，是一份非常不錯的測試卷，考察內(nèi)容都是平時講過、練過、甚至要求原題背過的，可是考試成績依然不是很理想。剛看到成績時心里很不舒服，但過了幾天，心情平靜下來，就不再發(fā)牢騷，開始從學(xué)生和自身來反思自己平時的教學(xué)工作。
做過的原題學(xué)生卻錯了許多，原因有兩個，一是學(xué)生傾聽能力差，部分學(xué)生根本就沒有學(xué)會，課上的應(yīng)答只是中等以上的學(xué)生在做，中下的學(xué)生濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)了。二是學(xué)生學(xué)習(xí)上的懶惰。作為文科，背誦默寫是必須的，但因背誦的枯燥無味，好多孩子不愿意背，或者即使背過，也寫不對字，得不上分。細細想想，這也是學(xué)情，孩子們剛上初中，沒有養(yǎng)成好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，人在課堂，心思卻不知跑哪里去了，講了多遍的問題還是一問三不知。課下不能主動學(xué)習(xí)，寫作業(yè)只是為了應(yīng)付，能蒙就蒙，把寫完作業(yè)作為終極目標(biāo)。三是學(xué)生基礎(chǔ)差，有個別學(xué)生不會寫拼音，不會寫字。也正是這些學(xué)生拉了班里的平均分。
作為教師，也有很多自己的原因，最大的問題就是我太相信學(xué)生了，沒有天天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，沒有課課檢查學(xué)生的背誦，沒有字字落實學(xué)生的默寫。有講授，有布置，但沒有檢查和落實，即使檢查也只是抽查部分學(xué)生，學(xué)生就會鉆空子，不做，少做，或者不認真做，應(yīng)付了事。
針對以上問題，我也想了以下的辦法來改進。
一、每天上課前先檢查學(xué)生前一天學(xué)得知識是否鞏固了，這樣學(xué)生就不會再偷懶，他有了心理上的意識，明天老師要查的，今天我要認真做作業(yè)，認真背誦。作為教師也可以發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
二、要求學(xué)生天天反思，寫出自己今天學(xué)會了什么，這樣不僅使學(xué)生學(xué)會了反思，學(xué)會了每天整理自己的所得，而且學(xué)生通過回憶一天的學(xué)習(xí)，也是一種復(fù)習(xí)的方法。
三、采用小組互助，一個小組只查一人，他對了全組人得分，他錯了全組人不得分，為了全組人的成績，他也不好意思不完成作業(yè)，不完成背誦。組員之間也會養(yǎng)成互相幫助、互相監(jiān)督、共同進步的好習(xí)慣。
四、真心地去愛學(xué)生。愛是偉大的力量，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生是很敏感的，他可以感覺到你是否是真心的愛他們。讓學(xué)生在心情愉快中，在鼓勵激勵賞識中，去愛上學(xué)習(xí)，去學(xué)會學(xué)習(xí)。
希望我的想法能堅持下去，能有一定的成果。
期中語文教學(xué)反思5
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié)，希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使學(xué)生成績穩(wěn)中求進，再上一個新臺階！
�。�1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、看圖寫話重生活性。
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，學(xué)生寫作起來比較容易。
3、試卷得分數(shù)據(jù)分析
此科目學(xué)生的成績?nèi)缦拢骄郑?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）�？偯危旱�7。
學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運用還是很扎實的，例如學(xué)生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學(xué)生做題情況較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的提高。
4、學(xué)生失分主要原因可以歸為以下三類：
�。�1）本次考試，有部分同學(xué)在做題時出現(xiàn)錯別字，因錯別字而扣了分。
�。�3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標(biāo)點這題全部做對的.同學(xué)不多，有不少同學(xué)因為忘記加標(biāo)點而失分，有些同學(xué)不清楚句子詞語的正確搭配。
今后的改進措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。
2、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足。
要以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、多與家長聯(lián)系，密切配合，狠抓后進生。
要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時要督促學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)
會表達個人的獨特感受。
�。�2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。
2、總體來看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎(chǔ)知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學(xué)生做題情況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學(xué)生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。
今后的改進措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。
4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
�。�3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學(xué)因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題，有學(xué)生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學(xué)因粗心漏答題目而丟分。
今后的改進措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。培養(yǎng)學(xué)生細心、認真做題的習(xí)慣。
期中語文教學(xué)反思6
1、基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識部分方面失分較嚴重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實步夠，平時，老師對同學(xué)們的要求仍然不是很嚴格。
2、閱讀理解題方面
本次考試三個閱讀中有兩個是課內(nèi)文言文閱讀和一個課外閱讀，課內(nèi)文言文閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，即使是高分的'學(xué)生失分也較多，失分原因有兩個：一是學(xué)生的理解能力差，二是平時老師在這方面做得步夠，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的理解能力水平不同，課堂上又不能浪費太多時間給理解能力差的學(xué)生詳細講解，所以導(dǎo)致了學(xué)生理解能力參差不齊。
3、課外知識的積累方面
平時課外知識主要某課堂教學(xué)的拓展與延伸、大閱讀以及《伴你學(xué)》進行積累的，這些都使要某學(xué)生的自覺性的。本次考試課外積累并不難，貝多芬的名言“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服�！睉�(yīng)該有部分同學(xué)會，因為老師布置學(xué)生回家積累關(guān)于貝多芬的資料了，學(xué)生之所以全軍覆滅，是他們學(xué)習(xí)積極性不夠以及老師的要求步嚴格造成的。
4、作文方面
1、記敘文的寫作平時訓(xùn)練的步少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧步夠，文章不能感人，
針對自己以上不足，今后我打算從以下方面進行改進：
1.將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。通過作業(yè)、抽寫等方法督促學(xué)生，加深對基礎(chǔ)知識的掌握，嚴格檢查學(xué)生有關(guān)課外知識積累的作業(yè)。
2. 增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進，投入時間和精力。
3. 寫作方面充分利用大閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，利用大作文課和周記練筆，鍛煉并提高學(xué)生的寫作能力。
期中語文教學(xué)反思7
期中考試結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
一、教師方面：
1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快學(xué)習(xí)的速度，在11月份初學(xué)完九年級上冊和九年級下冊前四課的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、課堂上老師有時講的太多，留給學(xué)生自主活動的`時間太少。
二、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我要改變教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。每一個知識點，讓學(xué)生記憶，課堂上及時進行抽查。希望這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且使課堂氣氛緊張，調(diào)動學(xué)生的主動性，激活學(xué)生的思維。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
3、加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、要重視視地圖、插圖等的運用。
5、注重史料的分析運用，讓學(xué)生明白論從史出，提高學(xué)生的分析能力，綜合能力。
個人感悟：
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對學(xué)生的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要基礎(chǔ)知識扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，而不能東一個人物，西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。歷史考試已不是單純考察學(xué)生對孤立事件的記憶，它要求學(xué)生在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——學(xué)會把相關(guān)的知識點串到一起。這樣的串知識點可大可小，可橫可縱。學(xué)生能靈活串知識點，就能證明學(xué)生的知識掌握得越牢靠�，F(xiàn)在最常見的串知識點大多是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。除此之外，還有以人物、民族等為線索的。 “線不在多，有之則靈。”另外，我覺得還要讓學(xué)生勤思考，不能以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶。實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學(xué)生的認識，下一步需要提高的地方�？傊诮窈蟮慕虒W(xué)和復(fù)習(xí)過程中，不能有僥幸心理，要幫助學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實，全面復(fù)習(xí)，只要是考點，我們都應(yīng)該去理解、全面掌握，避免學(xué)生基本概念、史實的混淆。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生能取得好成績而努力！
期中語文教學(xué)反思8
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作已畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，后進生也不少。
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：
1、少部分學(xué)生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重；
3、書寫馬虎，作業(yè)不夠認真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的`語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的教學(xué)方法。
期中語文教學(xué)反思9
一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己和學(xué)生的付出沒有很多回報。學(xué)生們的成績還是在中等位置，特別是有些問題明明強調(diào)過，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學(xué)困生比較多，但是，學(xué)生的進步又能讓我看到一絲希望！一覽今年語文期中試卷，難易適中，即使是創(chuàng)新試題，也不特意為難學(xué)生。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了平時的出題模式，題型變化不是很大(為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、作文四部分，)。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一.試題評價：
1、基礎(chǔ)知識部分
總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
第一題、看拼音寫詞語，學(xué)生做得還可以，但是“璀璨”的“璨”字學(xué)生老喜歡少寫或多寫，“汲水”的“汲”字寫成“及”字，這類似的錯誤學(xué)生一犯再犯。整體音節(jié)和平舌音不理解，后兩空亂填。
!第二題， 寫同音字，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺學(xué)生還是沒有引起注意。平時講過的“俊、駿、峻、竣”幾個字都強調(diào)過，但受偏旁的影響一部分學(xué)生還是讀錯。這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做得再細
2、積累運用部分
第三題按要求寫成語或詩句、學(xué)生基礎(chǔ)差，失分較多，全年級只有幾個學(xué)生組對了。
第七題，按要求改寫句子、這一題學(xué)生失分嚴重，對于改轉(zhuǎn)述句學(xué)生很難弄明白。在今后的教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。
3、閱讀部分
課外閱讀，失分相對較多的是對于文章主要內(nèi)容的概括和加標(biāo)點。主要內(nèi)容的概括和加標(biāo)點平時在教學(xué)中訓(xùn)練比較少，再加上學(xué)生閱讀積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，不會做，做不好！這也帶給我新的思考！
4、習(xí)作部分
得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的審題不夠清，少數(shù)學(xué)生還離題了，另一方面是學(xué)生對于寫事不具體、不清楚。我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因。
二、.教學(xué)反思
1、要更加積極穩(wěn)妥地推進新課程改革，全面落實"三維"目標(biāo)，全面提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)。今后語文教學(xué)要著力改變過去那種重知識、輕素養(yǎng)；重結(jié)果，輕過程與方法；重看書，輕活動；重突擊應(yīng)考，輕平時課堂教學(xué)；重閱讀，輕作文；重教師包辦傳授，輕學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)與感悟的傾向。尤其是閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生實實在在地感悟文本，教給學(xué)生感悟的方法，不斷提升學(xué)生的感悟能力。
2、加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。目前小學(xué)生，課外閱讀相當(dāng)貧乏。新課標(biāo)推薦的中外名著絕大部分都未通讀，其他可供閱讀的書刊則更少。在今后的語文教學(xué)中，教師應(yīng)有計劃地指導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)外時間通讀一些中外名著，每學(xué)期不少于一部。另外，每周品讀美文不少于一篇。一方面擴大知識積累，一方面陶冶思想情操。
3、加強學(xué)生的寫作指導(dǎo)。 要求我們創(chuàng)造性地使用 教材，扎扎實實的搞好作文教學(xué)。各種題型的作文都要訓(xùn)練到位。如命題作文、半命題作文、以及讀后感等。
4、加強教學(xué)研究，促進資源共享。我們應(yīng)及時地總結(jié)在教學(xué)工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認真撰寫教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思，將點滴教學(xué)體會上升到理性高度，從實踐與理論的結(jié)合上寫成教學(xué)論文。要經(jīng)常開展聽課、說課、評課與觀摩活動，及時互通信息，做到資源共享，共同提高。
期中語文教學(xué)反思10
時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼期中考又過去了。在改完考卷后，又認真的把一張張考卷再審閱一遍，好好地進行了反思。本次試卷的覆蓋面很大，這對于剛從二年級升到三年級的學(xué)生來說，是一種挑戰(zhàn)。
學(xué)生掌握知識技能的情況
一、聽力測試：
聽寫兩句話，這兩句話都是課內(nèi)的。但從學(xué)生做的情況發(fā)現(xiàn)了不少問題。1、錯別字多。2、在聽的過程中，標(biāo)點符號不懂得靈活運用。3、有個別是連聽都聽不完整。
二、日積月累
�。ㄒ唬┳x拼音，寫漢字。共出五個詞。有五個同學(xué)wēn nuǎn這個詞拼寫錯誤。這題的得分率較讓人滿意。
�。ǘ┙o帶點的字選擇正確的讀音。共出六個詞，所選字都是多音字。平時教學(xué)時也經(jīng)常講到，但全對的人卻只有38人。出現(xiàn)了不該丟分的卻丟了分的現(xiàn)象。
（三）組詞。這部分學(xué)生掌握得較好。
�。ㄋ模┱諛幼�，補充詞語。聲（ ）俱下這個詞不常出現(xiàn)，學(xué)生掌握得不好。
�。ㄎ澹┛凑l寫得多。這題共有三小題，第二小題描寫聲音的詞語出現(xiàn)的錯誤較多，有的是不會寫，有的是一寫就是錯別字。
�。┫胍幌�，填一填。一（ ）寶石 一道（ ） 透明的（ ）因部分學(xué)生對課外的'積累少，大大影響了本題目的得分率。
�。ㄆ撸┚渥犹斓�。從這題也反映出學(xué)生課外積累及運用能力不理想。比如A、“ ，有 ，有 ，還有 。有好幾個學(xué)生變成”有的 ，有的 ，還有的 。B、寫出你課外積累的一句格言警句。學(xué)生要么是寫錯，要么是寫成課內(nèi)。有的是連什么是格言警句都不懂。
三、開卷有益。
分課外與課外兩題。雖說是課內(nèi)，但并不是直接讓你填，還要在理解課文的基礎(chǔ)上。比如：讀完《兒童和平條約》，我想到了 。從學(xué)生所做，可以看到學(xué)生并沒有真正理解課文。課外閱讀題目是《讓貓頭鷹好好睡覺》，其中有一題，讀了這個故事，你有什么想法，請寫一寫。從學(xué)生的答案來看，一是學(xué)生沒有讀懂短文，二是學(xué)生概括能力、分析能力都有待提高。還有一題寫一寫近義詞。輕聲——（）吵醒——（ ）這題也出現(xiàn)了較大的失誤。
四、筆下生花。
所寫的內(nèi)容是家務(wù)事，這一點學(xué)生是理解對了，但在寫過程中，大部分沒有注意把做的過程寫清楚。
努力方向：
1、要重視學(xué)生認真讀題和做完認真檢查的好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、要采取有效措施組織學(xué)生進行課外閱讀，增加閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯。重視積累、運用能力的提高。
3、在教學(xué)中要強調(diào)每一個過程，讓學(xué)生扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。
4、重視學(xué)法指導(dǎo)。
5、加強習(xí)作練習(xí)，注重習(xí)作指導(dǎo)。
期中語文教學(xué)反思11
一、基本情況
九年級試卷分為四個大題，第一題為語言積累及運用，22分；第二大題閱讀理解及鑒賞（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）30分；第三大題語文與生活，8分；第四大題，寫作40分。卷面總分100分，考試時間150分鐘。參加考試人數(shù)236人，最高分86分，80分以上6人，最低分4分，及格68人。
二、具體情況分析如下
�。ㄒ唬┱Z言積累及運用：本題共六個小題，滿分22分，最高分20分（1人），19分2人，均分9.6分。
1、學(xué)生對拼音、字詞的掌握不清楚，模棱兩可，失分率高，對古詩文填空錯字、別字、増字、減字情況多，失分率高，名著閱讀不到位等。
2、建議：需加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，分析基礎(chǔ)知識在語文教學(xué)中的重要地位，將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為能力，用以解決實際問題；加強古詩詞特別是名句的識記和理解，做到書寫準確無誤；加強課外閱讀及理解，豐富學(xué)生語文視野。
�。ǘ╅喿x理解及鑒賞：
1、短文閱讀“病人”：“紅色郁金香”這一描寫的作用，考查的是小說中的環(huán)境描寫的作用，可以從主人公做的事來回答，有69%的學(xué)生能理解其作用并做得很好，但有25%的學(xué)生讀不懂，不掌握閱讀基本知識及技能，不會做或亂做，希望在教學(xué)中加強閱讀教學(xué)，打?qū)嵒A(chǔ)，增強能力，解決實際問題。
2、“9重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括”，考查的是小說的故事情節(jié)，可從歸類的角度來答題。
3、“氣風(fēng)了”在文中的作用，考查過渡段的作用。本題得分較好，但還有40%的不會做，需加強教學(xué)。
4、運用對比手法，諷刺電梯內(nèi)的人，重點是需要學(xué)生把握感情基調(diào)，但很多學(xué)生沒有意識到這個要點上。
5、小說標(biāo)題的含義，考查的`是學(xué)生對主題的理解和運用，標(biāo)題和內(nèi)容的關(guān)系等。
6、說明文閱讀“黃巖島——神圣的領(lǐng)土”主要從說明方法、說明語言的準確性作用等方面設(shè)題，意在考查學(xué)生閱讀說明文的能力，但學(xué)生對說明文的語言準確性理解不清楚，需加強教學(xué)。
7、古詩文鑒賞：多數(shù)學(xué)生對譯文做得較好，但對文言字詞的理解不到位，應(yīng)多教給學(xué)生對文言詞語的理解的方法。詩歌鑒賞中，大部分學(xué)生能讀懂詩歌，但對詩歌中詩人表達的領(lǐng)會不到位，在教學(xué)中，教師應(yīng)進一步教給學(xué)生結(jié)合意境理解詩人情感的方法。
�。ㄈ┱Z文與生活
此題學(xué)生得分率高，但在發(fā)表自己的看法方面缺乏創(chuàng)意，深入度不夠。
（四）寫作：命題方式為命題作文和半命題作文，學(xué)生選做的情況幾乎各一半，考查的重點主要是學(xué)生在作文中是否能寫真實的想法和體會，能否抒發(fā)真情實感。此題中，學(xué)生基本能按要求完成寫作任務(wù)，但90%的學(xué)生只是隨意寫作，并無真情實感，導(dǎo)致作文分值普遍不高。建議在今后的作文教學(xué)中，多多引導(dǎo)學(xué)生寫自己的生活，寫自己的體驗，在文中抒自己的真情，從而逐步提高學(xué)生的作文質(zhì)量。
期中語文教學(xué)反思12
對于六年級的語文期中試卷，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一小題拼一拼，寫一寫;第二小題辨字組詞。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第2小題題詞句照例子寫一寫。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
(一)、基礎(chǔ)知識
1、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。
(二)、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
1、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。
(三)、作文個別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的'錯誤。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
(一)教法：
1、認真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
(二)學(xué)法：
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。
期中語文教學(xué)反思13
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽儯陡袀模簩W(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？
這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題。看似和常規(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價值的。
基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學(xué)中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結(jié)果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的`檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。在教學(xué)時，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點去概括內(nèi)容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學(xué)生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。
習(xí)作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動的人和事，學(xué)生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。反思我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對那些基本能表達清楚的同學(xué)就從怎樣寫好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓(xùn)練。
段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學(xué)、舍棄無用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時能有所進步。
期中語文教學(xué)反思14
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
這張試卷共六大題，內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次�？疾閮�(nèi)容全面。
2、試卷的特點等方面
試題緊扣課本，注重雙基的考查，在考查學(xué)生語言積累的同時，更注重學(xué)生理解和運用語言能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的運用能力。
試題緊密聯(lián)系學(xué)生生活，富有濃郁的生活氣息。如：口語交際題以考查學(xué)生學(xué)會贊美他人這一交際能力，試題中讓學(xué)生贊美為自己整理房間的媽媽，這個題目看似簡單，其實既考查了學(xué)生的口語表達能力，又對學(xué)生學(xué)會感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)語文的工具性與人文性兩大特點。再如考查練習(xí)中關(guān)于讀書的名言以及對歇后語的理解，已經(jīng)不是單純性的默寫，而是放到具體的語境中，讓學(xué)生理解所表達的含義再加以運用，這在一定程度上考查了學(xué)生活學(xué)活用的能力。
二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況
試卷的難度和區(qū)分度等。
本試卷難度適中，有較好的區(qū)分度，能準確的考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和理解運用語言文字的能力。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
學(xué)生總體答題情況較好，較好的掌握了所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是從成績上看，優(yōu)分率偏低，低分率較第一次月考有所增加。
2、典型錯題情況分析
第一項是看拼音寫詞語并從三個加點詞語中選取兩個加以造句，這一題是考查學(xué)生的基礎(chǔ)運用能力，大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫準確、工整、入體，但是在選取加點詞語造句時，竟然有一部分學(xué)生沒有按要求做題，選的不是加點詞造句，這一現(xiàn)象再一次反應(yīng)出學(xué)生讀題習(xí)慣有待加強，其中對“銷毀”一詞的考查，其實是考查學(xué)生運用這個詞語對課文內(nèi)容進行概括的能力，但是又一部分學(xué)生將這個詞語大材小用，或者不知道怎么運用，這也提醒我們教師在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對詞語的意思以及運用范圍加以理解。
第二項看補充成語，從學(xué)生做題情況來看，這一題得分率較高，但是大部分學(xué)生都將“桃李爭妍”的“妍”寫成“艷”，看來日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對諧音字的區(qū)分，對字詞的積累要細心。
第三項內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習(xí)，包括五小題，分別是考查學(xué)生被字句、反問句、修改符號、名言名句及歇后語的運用能力，但是從學(xué)生做題情況來看，這一大題是學(xué)生丟分最多的一題。其中修改符號的運用可以說五花八門，這也折射出一個問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握情況有待加強。將陳述句“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問句，竟然大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)換不對，既然抓不住反問句該強調(diào)的對象，將外地的金桂理解為強調(diào)對象。對歇后語的考查是放在“晚上，小明在家做作業(yè)，遇到不會的就問爸爸，可是爸爸教了半天，他還是不會做，爸爸急了，批評他......”這樣一個語境里，這一題很明顯是對“搟面杖吹火......一竅不通”的考查，但是有的學(xué)生卻填成“竹籃打水一場空”或?qū)懗蓪π∶鞯陌参吭捇蚴潜г乖�，這再一次看出學(xué)生存在不讀題，不看清題目要求，眼高手低的毛病，必須在日常教學(xué)中常抓不懈，幫助他們改掉。
第四項是根據(jù)課文內(nèi)容填空，較第一次月考來看，學(xué)生這次的做題情況有所改善，但是仍有一部分學(xué)生對自己的要求較低，失分較多，基礎(chǔ)的嚴抓迫在眉睫。
第五項是閱讀短文，從做題情況來看，這是學(xué)生拉開差距的一項，這一項包括四小題，第一題考查學(xué)生根據(jù)短文，給文章命題這一能力，這一小題大家做的不錯，但是第二小題，找中心段落，一部分學(xué)生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了，不看題，漏做的現(xiàn)象都有。其中第四小題，就是考查學(xué)生從文中提煉信息的能力，但是還是有的學(xué)生以拿到這樣的題目，就亂寫一氣，不知道回歸文本尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生提煉文本的.能力要在日常教學(xué)中加以灌輸。
第六項是作文，這是一篇書信形式的作文，要求學(xué)生寫一封信給遠方的親友，夸一夸自己的家鄉(xiāng)，這也是課本中習(xí)作三的習(xí)作要求。從學(xué)生寫作情況來看，學(xué)生不足的地方是書信格式及標(biāo)點符號不對，對自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點，語句不夠通順、選材不多而不精，不能扣住一件事詳寫，不能做到詳略得當(dāng)。有部分學(xué)生的作文沒有題目，有的學(xué)生的作文題目不符合要求，還有的學(xué)生寫作文不分段，整篇文章只有幾個標(biāo)點，看來，今后教師在作文上還需要加強訓(xùn)練。
四、思考與建議
1．對教學(xué)的啟示
夯實雙基永遠是小學(xué)語文教學(xué)的第一要務(wù)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是教師對學(xué)生平時的關(guān)心、指導(dǎo)的最好體現(xiàn)。
四年級是小學(xué)生發(fā)展語言思維、提高語言運用能力的關(guān)鍵階段。
從四年級語文老師要切實加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從語言表達、字詞書寫等方面做好學(xué)生的楷模。
2．對命題
這張試卷共六大題，內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、填上合適的成語、課內(nèi)外名言警句的積累、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設(shè)置有梯度、有層次。考查內(nèi)容全面。在以后的課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生打好語文知識基礎(chǔ)，也要訓(xùn)練學(xué)生的語文基本能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
期中語文教學(xué)反思15
本月第二周學(xué)校進行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說：“老師，體量太多了，我們做不完�！笨荚嚱Y(jié)束以后，高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，需要進一步強化�？荚嚦煽兂鰜砹耍l(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102，最低分18，這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來說，考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過，但是學(xué)生沒有高度重視，導(dǎo)致了這樣一個本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。
2、教學(xué)工作中存在的.問題�；叵脒@段的教育教學(xué)工作，雖然對學(xué)生嚴格要求，但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想；盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進行了思想教育工作，但不夠到位，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法，但是由于剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴謹，課堂效率達不到預(yù)定的效果，所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。
改正措施；
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認真鉆研教材，教法、課程標(biāo)準、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進行思想教育工作，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
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