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《小朋友的家》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《小朋友的家》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小朋友的家》教學(xué)反思1
在以往的音樂課堂上，老師是唱主角的。老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，老師教多少，學(xué)生學(xué)多少。學(xué)生在音樂課中并沒有感受到美和樂趣，所以會(huì)導(dǎo)致諸多的孩子厭惡上音樂課，新教材打破了“滿堂灌”的模式，倡導(dǎo)要以學(xué)生為主，重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造，使音樂課堂真正成為孩子們的快樂天堂。通過《小朋友的'家》一課我想到了很多：
�。�、激發(fā)想象，活躍思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對(duì)事物或問題好奇、好問、好學(xué)、善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，我以孩子們喜歡的“過關(guān)游戲”為導(dǎo)線，貫穿整個(gè)活動(dòng)，啟發(fā)他們的想象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們被一種和諧的氣氛所感染和激勵(lì)，從而樹立敢想、敢問、敢于表演的自信心。
2、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
《小朋友的家》教學(xué)反思2
課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造�？ㄍㄊ莾和钕矏鄣囊暵犓囆g(shù)，它內(nèi)容豐富，充滿奇妙的想象與幻想，而卡通音樂則是伴隨童年成長最溫馨的回憶。歌曲《小朋友的家》是卡通片《歡樂谷》的主題歌，這是一首充滿情趣，帶有童謠風(fēng)格的兒童歌曲。在本課的設(shè)計(jì)上，我圍繞卡通的主題，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)真善美的卡通世界，讓學(xué)生在歡樂谷里自由地幻想馳騁。
�。�、激發(fā)想象，活躍思維，體驗(yàn)中滲透“雙基”訓(xùn)練。
三年級(jí)學(xué)生對(duì)事物或問題好奇、好問、好學(xué)、善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，我以情景創(chuàng)設(shè)為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生以節(jié)奏游戲的形式進(jìn)入一個(gè)卡通世界。以走進(jìn)歡樂谷、暢游歡樂谷為兩大活動(dòng)主題進(jìn)行教學(xué)。律動(dòng)中放松心情，體會(huì)音樂讓我們感受到的卡通人物，米奇帶入歡樂谷后，帶著濃厚的興趣，以識(shí)別節(jié)奏敲門的技能訓(xùn)練教學(xué)歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，以此解決教學(xué)難點(diǎn)之一。通過“音樂寶盒”、“接龍念童謠”“師生合作學(xué)唱”“音樂樹聽音摘果”“音樂列車分組運(yùn)送”等孩子們喜歡的音樂實(shí)踐貫穿整個(gè)活動(dòng)，啟發(fā)他們的想象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們被一種和諧的氣氛所感染和激勵(lì)，從而樹立敢想、敢問、敢于表演的自信心。
2、教學(xué)細(xì)節(jié)把握中的不足之處。
【細(xì)節(jié)一】音樂樹摘果。
在音樂樹聽音訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將聽音訓(xùn)練設(shè)計(jì)成了聽辨節(jié)奏兼識(shí)譜的方式，有層次、依難度地先把音符較多節(jié)奏復(fù)雜的找出來唱著摘下來，然后重點(diǎn)聽辨了do、mi和高音do’的音高，學(xué)生借助手勢(shì)也能逐一聽出，但針對(duì)音高概念差的學(xué)生就會(huì)顯得很難，我想，如果將其擺放得高低有序的話，就能給學(xué)生帶來音高上的直觀感，從而形象的培養(yǎng)學(xué)生的音高概念，對(duì)學(xué)生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與提高起到一定的促進(jìn)作用。
【細(xì)節(jié)二】音樂列車分組運(yùn)送
各小組領(lǐng)到了一列兩小節(jié)的列車小組饒有興致地學(xué)唱。從分組合作學(xué)習(xí)的分工、合作注意點(diǎn)、組長組織的建議上我都做了合作前說明，學(xué)生也能夠按此要求去做。合作時(shí)每位同學(xué)都能參與其中，這是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。但是他們脫離了鋼琴音高的指導(dǎo)，純粹地直接唱出就會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的弊病，對(duì)旋律感覺缺乏正確指引。盡管在之前通過音樂樹摘果，齊唱各列車的旋律時(shí)學(xué)生能夠聽琴聲準(zhǔn)確較熟練地唱出，但還是有小組在組長錯(cuò)誤的情況下分不清mi和do的音高。解決策略是以多種方式鞏固連唱四列音樂火車的'旋律，再次重點(diǎn)提示mi、do兩音。
【細(xì)節(jié)三】拓展欣賞卡通歌曲
拓展的目的是讓學(xué)生由對(duì)卡通片的關(guān)注轉(zhuǎn)移到卡通音樂上來，這種方法可以提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力、審美能力。是整個(gè)課堂的升華部分。雖說這種要求對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定拔高，引導(dǎo)的好他們會(huì)似懂非懂的接受。但是這在這一環(huán)節(jié)中我的語言引領(lǐng)還不夠，憑單薄直白的語言說明，學(xué)生無法通過聆聽直接從音樂旋律中敏感地感受到哪吒陽光、英勇無畏、聰慧機(jī)靈的特點(diǎn)。我想，應(yīng)用一些旋律比較的方式對(duì)比著，結(jié)合范唱、學(xué)生齊唱感受，再以簡(jiǎn)練的言語作一針見血的說明才能有效。
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