《小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)的案例研究》課題研究心得體會(huì)

　　課題研究已接近尾聲，回顧這短時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我受益匪淺。我所執(zhí)教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子只有在校才會(huì)接觸英語(yǔ)，家長(zhǎng)也不能夠輔導(dǎo)學(xué)生，孩子缺乏語(yǔ)言壞境的熏陶。所以很多學(xué)生都會(huì)覺得英語(yǔ)很難，而激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們愛上英語(yǔ)課堂顯得尤為重要�！督處熃虒W(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書說(shuō)明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)情境在英語(yǔ)課堂上顯得尤為重要。

　　我們課題組的全體成員通過(guò)理論學(xué)習(xí)與課堂上的實(shí)踐探索，得出了六種有效創(chuàng)設(shè)情境的方法：1、利用音樂創(chuàng)設(shè)有效情境。2、利用語(yǔ)言描述將學(xué)生帶入情境。3、實(shí)物直觀，演示情景。4、利用圖畫，呈現(xiàn)情境。5、角色扮演，體驗(yàn)情境。6、利用多媒體，展示情境。

　　創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)情境，不僅能讓課堂生動(dòng)有趣，更能讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂，按我們教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要注意以下原則：1、創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，最好要造成學(xué)生心理上的懸念，從而喚起學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入一種與問題有關(guān)的情境中，使他們產(chǎn)生積極地思考欲望。2、在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)一定盡量使情境是真實(shí)或接近真實(shí)的，現(xiàn)實(shí)生活中能找到的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要注意利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)遷移中的現(xiàn)實(shí)情境。3、在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要考慮充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓小組成員之間愉快地交流、協(xié)作，并共同克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。4、創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，不僅注重考慮師生之間的交流與合作，讓學(xué)生大膽提出問題，使課堂活起來(lái)。

　　總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用“情境教學(xué)”這一重要方法提高教學(xué)效果，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。

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